14 října, 2026
Neurčeno

Naopak! Udělali jste všichni všechno pro to, aby to šlo takzvaně celé „do kopru“.

by Jana Marková

I když čeští žáci zůstávají v mezinárodním srovnání nad průměrem zemí OECD i Evropské unie, zhoršují se v matematice i ve čtení. Podle ministra školství je důležité, že jsou výsledky stále nadprůměrné. Je to ale dostatečná útěcha? No samozřejmě, že není. To, že Abdul má v Německu pologramotné výsledky a my jsme pořád ještě lepší než zprůměrovaný Abdul, opravdu není výhra. Je to naprosté selhání.

Selhání a zničení jednoho z nejlepších systémů výuky, který kdo kdy měl. A nechoďte na mě s řečičkami typu: „Nebylo to spravedlivé, bylo to hloupé memorování,“ a podobně. Možná bylo, ale z hloupého memorování a systému vycházeli chytří žáci, případně studenti nebo zruční řemeslníci. Výsledky mluví za vše, kecy kolem si nechte od cesty.

Zničili jste školství inkluzí, kdy sice dáme šanci všem jedincům, i těm, kteří do normální školy prostě nepatří, ale zadupeme tím do země všechny nadané žáky, protože nadání se nepodporuje. Podporuje se průměrování, školy bez známek, bez domácích úkolů, bez kázně a respektu k učitelům. Hlavně, že dětem místo toho rvete do hlav respekt k padesáti pohlavím.

Nesnáším tenhle systém, kdy finanční a politické elity posílají své děti na soukromé školy a gymnázia, a nám ostatním rvou do tříd děti s ADHD. Třetina žáků je z toho na antidepresivech a u psychologů a učitelé jsou rádi, že nějak přežijí vyučování v tlupě těch, které nemohou nijak „srovnat“. Ani na chodbu je poslat nelze. Mají právo na to se učit. Jenže přesně tohle právo jste tím všem ostatním vzali. Děkujeme, odejděte.

Nefunguje to a nebude to fungovat. V prvé řadě vraťte do škol kázeň a začne se vracet i vzdělání. V mezinárodním testování PISA 2025 si čeští patnáctiletí žáci oproti roku 2022 pohoršili jak v matematice, tak ve čtení. Patnáctiletí ve čtení? Je to normální? Odpovím si: „Není.“ Přestaňte platit zhovadilé granty milionům neziskovek, dejte učitelům pravomoci zjednat, jak říká náš prezident, řád a pořádek, přestaňte vymýšlet inkluzivní nesmysly zabíjející všechny a vyhoďte prosím Andrej Babiš Plagu. Osobně bych tím začala.

Jinak se na té cestě do pekla a směrem k „debilizaci“ společnosti nezmění opravdu nic. A nebo o tom dál pište, pořádejte konference a rozdejte granty dalším neziskovkám, které vymyslí jenom další stupeň toho pekla. A neházejte to na nikoho, v tomhle jste svorně všichni.

73 thoughts on “Naopak! Udělali jste všichni všechno pro to, aby to šlo takzvaně celé „do kopru“.”

    1. Ale tohle prosazují a zavádějí samí nadprůměrně inteligentní lidi. Žádný soustružník Pepa. Což je ve sporu s tím, co tvrdíte vy. A protože jedinou nejistou proměnnou v celé rovnici je tvrzení „demokracie je vládou většiny“, tak buď nemáme demokracii, nebo je špatná definice demokracie a je to vláda menšiny formálně schvalované většinou. Ve výsledku je to vlastně totéž.

      Odpovědět

      1. Vaše představy o „“soustružníkovi““jsou směšné.Když
        pominu skutečnost,že většina soustružnických center
        je už dnes CNC a pracují o řád přesněji než klasické
        soustruhy,dobrý““soustružník““už dnes není ten
        poslední….musí opravdu něco umět a znát.Naproti
        tomu lidi v politice toho asi moc neznají a neumějí,
        když se musí živit žvaněním.A proto taky pořádají
        štvanice na odborníky,kteří něco umějí a něco dokázali.
        Proto o jejich duší tak snadno vstupuje fašismus.Jako
        to vidíme ve sněmovně a v dnešní opozici.

        Odpovědět

  2. Dovolil bych si pointu paní Markové ještě rozšířit. Ona ta inkluze totiž frčí všude, i mimo školství. Co jiného je feminizace, woke, LGBT a kdoví co ještě? Ano, začíná to ve školách, ale pokračuje to přes managementy firem, které místo kvalitních manažerů preferují diverzitu. Jenom tak je možné, že nadnárodní korporáty jedou na aktivistické vlně ideologických nesmyslů proti zdi. Proč se asi takové firmy jako Volkswagen, Basf, Rheinmetall, Bosch nikdy neozvaly proti deindustrializační politice? Nevěřím, že jenom kvůli tučným dotacím! Ale nejhorší dopad má inkluze v politice. Když se podívám na vrcholné představitele v Evropě, musím konstatovat, že tažení inkluze institucemi bylo bohužel úspěšné. Leyen, Kallas, Macron, Merz, Starmer, Pavel, Němcová, Jourová jsou názornou ukázkou inkludovaných politiků, v jejichž rukou se politika, diplomacie, ekonomika a vedení států zvrhly do stádního šílenství. Blaženi jsou ti, kdož v nevědomosti žijí.

    Odpovědět

  3. Vzborny clanok! Ano mozog sa tym hnusnym memorovanim posiluje rovnako ako svaly zdvihanim ciniek. A oboje boli. Ale nikto kvoli tomu netvrdi, ze zdvihanie ciniek je hlupe a treba sportovat „kreativne“ nemerat beh na cas, skoky na metre atd. Ale posilovat mozog je podla dnešnej mody hlupe a stresujuce, preto treba upustit od memorovania, skušania, znamkovania, rozvijat „kreativitu“ dat detom do ruky tablet s AI a vsetky ohodnotim slovne ake su uzasne. Clovek je zrely na vyhynutie. Zacina to pripominat zdegenerovanu civilizaciu dalekej buducnosti vo Wellsovom romane Stroj času. Akurat ze tu to bude buducnost velmi blizka.

    Odpovědět

  4. Většina vyučujících, aplikujících indoktrinaci žáků, jsou očkovaní zpovykaní libtardi, kteří již nejsou schopni ničeho lepšího ani původního dobrého. Většina žáků je indoktrinací ztracena. Všechno směřuje k zániku lidstva zhloupnutím, promícháním s Abdulama, depopulací farmaky, válkami a AI, stesky a snahy jsou marné, výsledek se nedostaví. Spíš bych přemýšlel, jak to celé urychlit a netrápit se v tom marasmu zbytečně dlouho.

    Odpovědět

  6. Všechno je to otázka motivace.

    I v Asii mají ve školách negramotné spolužáky, ale ti jednak neruší a jednak všichni dřou, protože jinak budou v životě hodně neúspěšní.

    Zaveďte opět do škol rákosku + vyplácejte přídavky a dávky ve vazbě na školní docházku a plnění minimálního standardu a i ti nejzlobivější absentéři z řad tmavé populace budou držet ústa a zároveň i trochu krok.

    Řešit zlobivé děti psychiatrickými jedy je blbost. Tzv. ADHD potřebuje zaujmout a stanovit pravidla s tresty. Každé zvlášť moc nefunguje; pokud pouze zaujmete, bude dělat brajgl, pokud budete jen trestat, uteče.

    Odpovědět

  7. Inkluze je výsledek rozhodnutí Evropského soudu pro lidská práva D.H a ostatní vs. Česká republika z roku 2006.
    https://hudoc.echr.coe.int/eng#%7B%22itemid%22:%5B%22001-160352%22%5D%7D
    NESOUHLASNÉ STANOVISKO SOUDCE ZUPANČIČE
    Plně se ztotožňuji s nesouhlasným stanoviskem soudce Karla Jungwierta. Dodal bych pouze následující.
    Jak to výslovně připouští většina soudců v § 198 a 205 rozsudku a nepřímo pak v jeho ostatních bodech, Česká republika je ve skutečnosti jediným smluvním státem, který se pustil do řešení konkrétních problémů, s nimiž se potýkají romské děti v oblasti vzdělání. Závěr Soudu, že Česká republika porušuje zásady boje proti diskriminaci, tak hraničí s absurditou. Jinými slovy, nikdy by k porušení Úmluvy nedošlo, kdyby stát zůstal v této věci nečinný.
    Žádná politicky podložená argumentace nedokáže zastřít skutečnost, že Soud v pro­jednávané věci posloužil k pozdějším účelům, které nijak nesouvisí se zvláštním vzděláváním romských dětí v České republice.
    Až budoucnost ukáže, jakému účelu tento precedens poslouží.

    Máme jen dvě možnosti: Odmítnout aplikovat rozsudek Evropského soudu pro lidská práva nebo se podrobovat stále se zvyšujícím nárokům odborníků pověřených Radou Evropy. Jelikož Romové stále preferují chodit do „svých“ škol a rodiče většinové populace dělají vše proto, aby jejich děti s Romy nechodily, blíží se řešení rozvážet romské děti do okolních škol za policejního dohledu. Jsem z Libně, takže si dovedu živě představit, co se bude dít.

    Odpovědět

    3. Měli bychom my jako Česko vyzvat Evropskou Mumii,aby vytvořila
      ten“správný model“ inkluzivního školství,protože my to neumíme.
      A do doby než nám Evropská Mumie předloží projekt,se vrátit
      k „provizoriu““ speciálních škol,které tak dobře fungovaly.Pokud
      by někdo měl pocit že jeho dítě do speciální školy nepatří,lze ho
      přezkoušet ….máme přeci CERMAT,ten takové přezkoušení snadno
      připraví,i s ohledem na křehkost dětské duše….A taky by to chtělo
      celostátně vysvětlit školákům,že pokud budou hulit trávu ,a všelijak
      jinak intoxikovat svůj organismus,můžou se jim narodit defektní děti,
      o které se pak můžou starat sami.Zviditelnil bych příběh,jak za páterem
      Ferdou přišla mladá žena,které se narodilo slepé dítě.On jí řekl,
      že poškození je nezvratné,protože během těhotenství chlastala.
      Je to brutální,ale dokud si mládež neuvědomí svoji odpovědnost,
      budou se poškozené děti rodit pořád.Pokud se po očkování budou
      vůbec rodit….

      Odpovědět

  10. Ono toho šlo do kopru víc nejen vzdělanost. Vše souvisí se vším.
    Právě ta klesající úroveň vzdělanosti je důkazem všeobecného úpadku ČR.
    A hloupí lidé volí hloupé politiky. Kruh se uzavřel.

    Odpovědět

  11. Paní autorko,
    máte v textu chybu.
    Na antidepresivech je třetina učitelů.
    Ne, nedělám si prdel. Ti starší to bez chemie prostě už nedávají…

    Odpovědět

    1. Chybu máte v textu Vy. Antidepresiva nepoužívá méně než třetina učitelů. Započítáme-li i nejrozšířenější – ethanol ..

      Odpovědět

      1. Re: Cano…

        Alkohol není antidepresivum. Moje žena po jeho požití naprosto pravidelně pláče. Proto má povolenu jen vodu z kaluže před barákem.

        Odpovědět

          2. Alkohol NENÍ antidepresivum, naopak deprese sám vyvolává. Opravte si to.

            A ADHD není metla lidstva (to pro autorku). Sama ADHD trpím, ještě teď ve věku víc než pokročilém. Obávám se, že tropí-li děti s ADHD, resp. většina dětí s ADHD, při vyučová ní bordel, má to své důvody. Nudí se. Předmět je nezaujme. Výklad je nezaujme. Rychle se unaví (duševně) a potřebují proto kratičké přestávky. Dobrý třeba je, pověřit je roznesením něčeho či vybráním něčeho od spolužáků, otevřením či zavřením okna atd.

            A co je důležitý, výchovně je usměrňovat. Ne že je necháme dělat, co se jim zlíbí, a omlouvat to diagnózou. A bejt důsledný. Existujou taky léky, a nejsou to žádný dryáky. Ono se toho dost zmůže, když se chce. Většinou se ale nechce. Dítě má přece diagnózu, tak se nemusíme zatěžovat nějakou výchovou.

            Jo, vybavuju si jednu takovou maminku, jak nechala svý dvě děti mi demolovat ordinaci a líbezně se u toho usmívala. Neřekla jim jediný slovo.

            Odpovědět

            1. Dřív jsme přišli ze školy, hodili tašku do kouta a šli ven, tam jsme běhali, jezdili na kole, cvičili na klepadle, skákali gumu nebo přes švihadlo, házeli nebo kopali do míče, domu přišli unavení a ráno ve škole byli rádi, že bude chvíli klid. Kdo z dnešních dětí může takto trávit dnes volný čas? Děti pohyb potřebují a když ho nemají, dostanou nálepku ADHD?

              Odpovědět

                1. A děti se nevyřádí, nemají si kde hrát a dospělí jim přilepí diagnózu a učitelé se z žáků zblázní

                  Odpovědět

                  1. Kdyz na deti zavreny ve skole porad ,zautoci ucitele s A + B , deti z toho zacnou cuchat lepidla.
                    Protoze to sou utoky na jejich citlivy dusicky a nemaji zadnou obranu.

                    Odpovědět

              3. Mně je 70+. Vyrůstala jsem v době, co popisujete, na malém městě. Nicméně jsem trpěla a stále trpím ADHD.

                Samozřejmě to, co popisujete, pomáhá, ale problém to neřeší. ADHD je vývojová porucha, někdy se časem upraví, někdy ne.

                Odpovědět

            2. JE antidepresivum. Jednorázově. Pokud vás postihne nějaká katastrofa, pak ožrat se do němoty JE možnost přežít.
              Vlastní zkušenost.
              Doufám, že vás něco takového nepostihne.

              Odpovědět

                1. Dlouhodobě konzumovaný alkohol skutečně působí (může působit) jako depresogen, o tom není sporu.

                  Nicméně (primární zdroje už nedohledám, z důvodu lenosti se mi nechce a z důvodu nedostatku času nemůžu) pamatuji si, že někdy ke konci reálného socialismu a/nebo na začátku 90. let se dělaly studie srovnávající spotřebu psychofarmak a ethylalkoholu mezi Č(S)R a S(S)R a v nich bylo prokázáno, že v České republice byla oproti Slovensku dlouhodobě statisticky významně vyšší preskripce antidepresiv a anxiolytik, a na Slovensku vyšší spotřeba destilátů. Usuzovalo se z toho na to, že na Slovensku, tedy ve společenském prostředí s vyšší tolerancí k pití tvrdého alkoholu, plnil alkohol roli primární „svépomoci“ („sebemedikace“) úzkostných a depresivních poruch.
                  V Česku byly nižší „oficiálně evidované“ prevalence i incidence depresivních i úzkostných poruch, ale ve skutečnosti to zřejmě bylo tím že na Slovensku byly masivně poddiagnostikované (Čech šel častěji k lékaři, Slovák častěji „nechodil po doktorech“ a chlastal).

                  Odpovědět

                  1. Sakra, napsal jsem to obráceně. … V Česku byly nižší vyšší „oficiálně evidované“
                    Omlouvám se.

                    Odpovědět

        2. Tr am bus. A hoj …. ty Stedry vecere..
          “ I always get , a little help , from my friends“. /Beatles/.
          Zadny starosti , pomoc dostaneme vod AI , taky afd dostala zase trochu pomoci vod svych pratel , aby bylo 44% neuveritelnych procenticek..
          A kdo sem ja, abych vsemu a furt , /jako Frankfurt a germanum/ , veril..
          Uz protoze ze vsichni veri..A nepochybuji. A cemu veri .
          Volbaaaam..Zaase volbaaam. A tak i tentokrat ..
          Dovolte mi, se trochu pousmat..

          Odpovědět

    2. A nejen chemie ,ze nikoho nezabije..
      Jako bejvaly dite s bohatymi zkusenostmi /a taky ze zkusenosti ,pionyrskyho ,svazarmovskyho vedouciho /, z utoku vsech, gestapo agresoru ,pedagogiky …
      Zadam , modlim se , nechte ty probuh deti, uz konecne, bejt na pokoji.
      To nevidite , ze cim vice se starate a sypete do mega aparatu a ministerstev pedagogismu a jejich vyskolenych dozorcu miliony, tim je porad horsi.
      A deti chudaci trpi a trpi..Copak nevidite, jak to konci..A vlastne uz skoncilo.

      Chradnou zotrocene porad vic , ve sveracich kazajkach nepricetnych starosti dospelych , monstr starosti , ale jen aby si mohli ventilovat vsechny jejich poucky.
      Aby mohli stupnovat a stavet na odiv jejich starosti vo deti , /ktery je vychovatele vychovava a dodelava do mentalni pathology , delusions , vlastnich sebe manipulaci , a deti ktery vo to a vo ne nestoji a ktery nejsou jejich, ani jim nepatri.
      Ktery se nemuzou starat sami vo sebe. A nestrkat ustavicne nosy,do zalezitosti jinych, kterym nerozumi a nikdy neporozumi.
      A kdokoliv vylez ze skoly a neco umel a dokazal , bylo to prave jen a pouze jeho odolnou povahu..Se nenechat mentalne vodrovnat.

      Bernini stavel mega basiliky divy sveta , dalsi stavitel v 6.stol ,vybudoval zazrak sveta St. Sofii a maloval si trochu hulkou do pisku, jak ten zazrak postavi…

      A nikdy deti do sparu byrokratickych dozorcu ,zaniku nepatrily , aby je tema starostma a byrokratickejma uchylnostma, deti ubily.
      Jako porad ubiji jejich rodice. ..Ruce a vsechno pryc vod deti, kterych se nikdy nikdo na nic nezepta.^^$$$#$$%..
      A deti sami pritom vi nejlip, jak co se potrebuji ucit , jak kdyz maji volnost a svobodu as dozorem jenom zdalky pro jejich bezpeci , instinktivne a neomylne vi co potrebuji ke svymu vyvoji. A hlavne svobodu a volnost, ze sparu vezeni systemu..

      Odpovědět

  13. Já to chápu tak, že zadání EU „elit“ a globalistů je aby byli lidé co nejlépe ovladatelní. Tedy blbí.
    Když nic nevíš, nemůžeš se bránit.
    Tomu pomůže když chytrého žáka nepodpoříme a nebudeme rozvíjet jeho talent, nedáme mu možnosti, pomůcky. Uvrhneme ho do apatie, změníme mu hlavní témata. Místo aby nadaný žák postupoval rychle vpřed a učil se praktické znalosti, tak ho otrávíme tím, že by měl sledovat sociální sítě, měnit si pohlaví a jako třešničku na dortu mu vysvětlíme že se má kamarádit s debilním spolužákem a že to je ta správná úroveň.
    Pokud se chceme s někým měřit a srovnávat, tak jsou to Asiaté. Nevadí, že nám už ujel vlak, ale alespoň po nich pokukujme, abychom alespoň viděli zadní světla toho vlaku.
    Jestli se budeme srovnávat s Afričany, tak jsme v prdeli.
    Jestli si budeme říkat „pořád dobrý, nemusíme nic měnit“ tak jsme tamtéž.
    S tím jde ruku v ruce propagace oborů, za práci jejichž absolventů by nikdo nedal ze svého ani korunu.
    Instalatéra, automechanika, architekta, lékaře, zdravotní sestru, zemědělce, pekaře všichni potřebujeme, že ? A rádi za jejich práci zaplatíme.
    Zaplatili jste vy nebo někdo z vašeho okolí někdy za práci genderového specialisty, filozofa, neziskovkáře pomáhajícího barmským ženám ? Asi ne, že.
    Tedy je na čase aby si každý platil takové debilní studium sám za své. Oni si to pak rychle rozmyslí.
    Chápu to tak, že ministr Plaga má dlouhodobý (nepsaný, doporučený) úkol zdebilnit obyvatelstvo, které bude dospělé za 10 – 15 let. On jen nic nedělá, to stačí. Nechá působit neziskovky na školách – udělají špinavou práci za něj. Babiš dělá jakoby nic – ale on ho tam dosadil, takže Babiš je 100 % odpovědný za to, že společnost časem zdebilní.
    Kdo podporuje inkluzi, ten podporuje zdebilnění obyvatelstva. Tak je to jednoduché.

    Odpovědět

    1. Od oznámení složení vlády se ptám Babiše co znamená, že tam jsou zase stejní mizerové z doby covidu! Zatím mi neodpověděl proč Plaga, Vojtěch, proč Schillerka účetní a ne Ekomomka Švihlíková?
      bubák

      Odpovědět

      1. Zrovna tak – když jsem viděl přicházet suveréna Plagu s přiblblým úsměvem na vládu, praštěného Metnara na kachlíkárnu – nevěřil jsem vlastním očím. Tohle kdyby Babiš zmínil před volbami, tak dostal polovinu.

        Odpovědět

        2. Začnu to číst a omlouvám se, jsou to strašně složité výrazy:
          dichlo-retan, trichlo-rethan, tetrachlora-metan, bum-dychlo-remetan, chlorembemzenun, ethanolum, dithrium, monethanium… já vám tohleto všechno dám součástí té zprávy, ale omlouvám se, říkám, tohle je na opravdu jako jazykové cvičení

          TK k řešení situace kvůli unikajícím toxickým látkám v Národním parku Šumava
          https://www.novinky.cz/clanek/domaci-tiskova-konference-ministra-cerveneho-k-toxickym-latkam-na-sumave-40596584 čas 34:10

          Odpovědět

      3. Když vidím Vojtěcha,jak se klepe,stejně jako Kupka,říkám si,
        to nemůžou být zdraví lidé…..vyměnit ,doporučit fyzickou práci…
        Inkluzivní zrádce národa rovnou ukončit…

        Odpovědět

    2. Jak dlouho si byl v Asii vsude a osobne studoval a delal vyzkumy ,tamnejsi populace..
      Jako odbornik ,kterej vi vsecko , jen ale MY a potom jako MY , vi vsechno nejvic , na zaky a co s nima. Vo MY , uvrhovani do apatie.
      Zaplatili genderovy specialisty filosofy , jo zaplatili , kdyz to vlady z nas nejdrive vydreli.

      Odpovědět

    3. Pane Vlakone, to je stručné a výstižné, tato Vaše věta:
      ————————————————————————
      Kdo podporuje inkluzi, ten podporuje zdebilnění obyvatelstva.
      ————————————————————————

      Odpovědět

  14. nezájem. a to úplně ze všech stran.
    češi jsou přece odjakživa určený na otrockou zemědělskou práci na sibiři, k čemu jim umět číst?

    Odpovědět

  16. Tvl. Plaga, inkluze, Esajuz, rozvědčík, války (a dalších 1000 slov) jděte do prusele. A Babiš by se fakt měl vzpamatovat. Včera bylo pozdě.

    Odpovědět

  17. Když jsem byl na střední tak na schodech internátu balo heslo: „Škola bez kázně je jako mlýn bez vody – Jan Ámos Komenský“.

    Odpovědět

  18. Většinou s Vámi paní Marková velmi nesouhlasím. Ale tentokrát máte asi pravdu.
    Proč různé matematické fyzikální či chemické olympiády vyhrávají Japonci, Číňané a Rusové?
    Protože tam je ve školách kázeň a celková úroveň se snaží dotáhnout na ty nejlepší ze třídy a ne přizpůsobovat se těm nejslabším. Učitelé i psychologové tvrdí, že inkluze je velká chyba.
    Je totiž demotivující jak pro žáky, tak pro učitele. A dokonce i pro ty nejslabší žáky. Nemají vzor.

    Odpovědět

    1. Co čtu ruské blogery, tak tam je to hodně podobné tomu, co je u nás.
      Myslím, že inkluze tam sice asi není hlavní heslo, ale skutečné postavení učitelů, negramotní migranti bez znalosti ruštiny a podobně, to se tam určitě vyskytuje.
      Zrovna tenhle týden jsem četl článek, jak migrantský synek tak dlouho trápil učitelku, až to vzdala a odešla. Vedení školy nepomohlo ani ťuk.
      Zdaleka se nejedná jenom o problém migrantů. Bohatí rodiče prostě mají pravdu a učitel musí držet hubu a krok. Jsou tam i fyzická napadení i horší věci.
      Oficiální vládní politika je , myslím, lepší než u nás, ale v reálu je tam toho špatného asi dost. Jinak by o tom blogeři nepsali. Netroufám si posuzovat, jaký je průměr.

      Odpovědět

      1. imho vela cisel v PISA testoch bude skreslenych oproti realnym ziakom….v SR vdaka Romom, v CR mozno vdaka UA (aspon dufam)…..ale samozrejme cela inkluzia je na hlavu postavena ako skoro vsetko, co prislo z progresivneho smeru, kde sa zamiena cesta a ciel…..jedna vec je snazit sa aby deti chapali, ze existuju handicapovane deti, druha vec napchat dokopy mentalne (a nie len fyzicke) postihnute deti s normalnymi….tie prve nikdy neokusia radost z uspechu, tie druhe su tahane dole neschopnostou prvych…..skolstvo nema peniaze, ale nabera sa n asistentov (nikto neriesi, kto bude tym detom pomahat v dospelosti) a to uz nehovorim o buducej konkurencieschopnosti deti….a tak je to so vsetkym….green deal? miesto mozno dobrej myslienky, kde sa najprv mali riesit zvysena vystavba elektrarni sa najprv nacvakaju OZE a potom sa cudujeme, ze hori Europa…..ale ono to s OZE nema nic spolocne:-(….deindustrializacia?? nevadi, to je cena za zachranu planety, hlavne ze Cina ci India postavia rocne viac uholnych novych elektrarni, ako vsetky emisie EU (je pravda ze v pripade Ciny ale s mimoriadne dobrymi filtrami)

        Odpovědět

        1. Re: Janka

          Jste zcela na omylu. Slováky neťahajú dole kofoly a Čížky Ukrové. Přání jest otcem myšlenky.
          Mám doma denní reporty od své Jahody a sám se nyní potýkám v práci s kousky 20+.
          Je to doslova katastrofa.
          Elektrikář s deseti lety praxe (věk 28 let) neumí přečíst správně jednotky z měřáku. Ví, jaké číslo se mu má ukázat při měření izolačního stavu, ale absolutně neví, která bije, resp. co měří a proč.

          Odpovědět

            1. No, měl jsem podobnou zkušenost. On pan elektrikář prostě ví, že ta rafička se má zastavit tady. (nejlépe, je-li stupnice aparátu označena barevně a správná hodnota je zelená) A když se zastaví jinde, tak je to špatně a on MOŽNÁ, zavolá a upozorní někoho normálního.
              Jeden pracovník měl za úkol přidávat do bazénu chemikálii. Šel do skladu vzal pytel a za stálého míchání ho nasypal do bazénu. Tak to dělal vždycky a fungovalo to.
              I stalo se, že do skladu byla doručena chemikálie ve dosti větším balení a kapku větší koncentraci. Hádejte, co ten šikula udělal.
              Správně! Jako vždycky za stálého míchání přidal do bazénu pytel chemikálie.
              A byla mimořádná událost.
              A co šikula? „není mojí povinností posuzovat velikost pytle. Neumím posoudit koncentraci chemikálie, nikdy jsem se tím nezabýval, o koncentracích… to jsem se neučil, to je nějaká novinka ten pytel…etc.etc.“
              Pokud vše jede jak vždycky, tož ten pozorovatel rafičky i šikula se uplatní. Ale běda přeběda, když se něco pokazí, změní… Pak jistě dobře míněná, opakovaná činnost rafičkářů a šikulů vede spolehlivě do těžkého „průs.ru“!

              Odpovědět

    2. Odpověd je zcela jednoduchá – PROTOŽE NEJSOU v EU !!!!!!!!!

      A odpověd paní autorce – dokud jsme v EU, tak změna NENÍ MOŽNÁ, systém nedovolí, aby žáci jedné země byli lepší než v jiné zemi, čili poukázali na „chyby v řízení“ evropského školství..
      I když POZOR – to není chyba, to je ZÁMĚR – polovzdělaní lidé se snáze ovládají a nechají se zblnout..
      A ev. i nahnat do války jako konnenfuter.

      Takže ani vyhození pana Plagy by nic nezměnli, systém nedovolí změnu kursu.
      Dtto zdravotnictví – taky musíme držet hubu a krok s požadavky EU..

      Odpovědět

  19. Mechanismus, který k tomu vede zkusil nedávno popsat Petr Hampl.

    https://www.petrhampl.com/druhy-pohled-z-6-9-vseobecna-hloupost-jako-rovnovazny-stav/

    Stručně: Kvalitní školství je výsledek usilovné práce vlády. A je jedno zda je to demokratický zvolený premiér, král nebo ústřední výbor. Kroky k tomu vedoucí jsou vždy stejné.

    A stojí to hodně úsilí a peněz.

    Když o to přestane mít vláda zájem, dochází k samovolné degradaci. Nějaký tržní rovnovážný stav je mnohem níže, než dnešní úroveň.

    Současný stav je výsledkem dlouhodobého přístupu vlád, kdy je školství reálně nezajímalo a uvolněný prostor vyplnili podvodníci a šarlatáni. Plaga je jejich náčelník. Bek před ním aspoň nepokračoval v jeho záměrech (z neschopnosti).

    Odpovědět

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna. Vyžadované informace jsou označeny *