Krize českého školství, její SKUTEČNÉ příčiny a východisko z ní. Skvělý projev Mileny Míčové na půdě Poslanecké sněmovny ČR 27.4.2026
V pondělí 27.4.2026 se konal v Poslanecké sněmovně ČR seminář s názvem „Moudrost, mravnost a racionalita ve vzdělávání“. O tom, že se nadmíru vydařil, svědčí mj. i fakt, že jej nenechal bez povšimnutí ani náš mainstream, který jej – jak jinak – nemilosrdně tepe.1
Na semináři vystoupila celá řada odborníků zvučných jmen, ale nyní se zaměřím na krátký, ale o to údernější projev kolegyně z „Náboje pravdy“ Mileny Míčové, která se nebála jít až na dřeň a odhalit skutečné kořeny krize, kterou dnes prochází naše školství. Tuto krizi charakterizuje ohlupování našich dětí, jejich sexualizace a všudy přítomná indoktrinace progresivistickými ideologiemi jako jsou LGBTQ+, gender ideologie a další. Milena Míčová přesvědčivě ukázala, že ani tato krize, ani její průvodní projevy nejsou náhodné. „Výchova“ a „vzdělávání“ pologramotných, na IT technologiích a dalších faktorech závislých jedinců připravuje naše děti o budoucnost. A vezmeme-li budoucnost našim dětem, odsuzujeme k zániku celý národ. Vzdělávání v tomto pojetí je pak využíváno jako zbraň proti naší společnosti.
Systém vzdělávání stejně jako všechno ostatní, a to nejen u nás, ale prakticky v celém světě, je totiž řízen z tzv. nadnárodní úrovně s tím, že úředníci na ministerstvu školství a v dalších institucích jednají výlučně v zájmu vnějšího řízení (často aniž si to uvědomují). Učitelé a rodiče si většinou nejsou vědomi hrozeb, které tento záměrně budovaný a postupně zaváděný systém „vzdělávání“ přináší. Nevidí, jak je úmyslně ničeno psychické i fyzické zdraví našich dětí i jejich intelektuální a mravně duchovní rozvoj.
Ve svém vystoupení se M. Míčová opírala mj. o poznatky z knihy Analýza poklesu úrovně světového vzdělávání na příkladu degradace ruského školství, kterou přítomným představila jako
„… univerzální učebnici současnosti pro lidi, kteří se chtějí dozvědět příčiny současného dění nejen ve školství (…) Kniha využívá Koncepci sociální bezpečnosti, která vysvětluje mechanismy řízení společnosti, které jsou lidem skryté. Tyto mechanismy zná jen omezený počet “zasvěcených“ lidí. Nyní jsou tyto informace nabízeny vám všem, kdo o ně máte zájem.“2
Příspěvek paní Mileny Míčové vám přináším v plném znění a vřele jej doporučuji ke shlédnutí. Možná vás zaujme natolik, že si jej vyslechnete vícekrát a že se k němu budete dokonce vracet. Autorka v něm totiž během pouhých 15 minut zbořila všechny mýty, kterými jsme soustavně ohlupováni a dennodenně bombardováni: mýtus o samostatnosti a suverenitě našeho státu, o v zásadě dobrotivých „elitách“, které se jen občas ve svém počínání „mýlí“ a o možnosti vymanit se ze současné krize bez stržení růžových brýlí a vlastního přičinění každého z nás.
V osobní účasti a zapojení co nejširší veřejnosti do nápravy současného stavu spočívá i řešení této situace, která se svými rozměry již blíží katastrofě. Nejde o nic menšího než o budoucnost našich dětí. Stanou se občany 4. kategorie a nesvéprávnými otroky systému, který je naučil pouze zahálce, spoutal je mnoha druhy závislostí a odsoudil je k náhražce skutečného života brouzdáním pustými virtuálními světy? Nebo napravíme sebe i systém a umožníme našim dětem, aby vyrostly ve zvídavé a znalé, ve všech směrech zralé, svobodné a zodpovědné osobnosti, které budou s nadšením rozvíjet sebe sama a tím i celou společnost? To je teď v sázce. A nejde o nic menšího než o naše děti a budoucnost našeho národa.
Řízení je proces informační. Zapojit se do řešení problematiky můžete minimálně už jen tím, že budete daný narativ šířit do diskuzí.
- Seminář Ševčíka ve Sněmovně: školství řídí nadnárodní elity – iDNES.cz ↩︎
- Koncepce sociální bezpečnosti je nauka, která mj. učí lidi chápat dění kolem sebe v souvislostech. Pěstuje v nich návyk samostatně si ověřovat obecně prezentovanou „universální pravdu“ v realitě ve smyslu axiomu „praxe je kritériem pravdy“. ↩︎
Mám velmi zásadní výhrady k tomu, co zaznělo na semináři. Přesněji, podle mě se to naprosto míjí realitou. Ale je pravda, že najít si nepřítele nebo temnou skupinu, která tahá za nitky, je mnohem snazší než se podívat realitě do očí.
Osobně jsem přesvědčen, že příčina úpadku západních vzdělávacích systémů, s důrazem na západní, je mnohem jednodušší. Prostě těžké časy generují silné osobnosti, lehké časy slabochy. A západ je teď holt v té fázi, kdy chybí vize a motivace a přednost dostává možnost užívat si života právě teď.
Proč se nechat omezovat dětmi, které vyžadují péči, spoustu času a nejsou vůbec levné, když si místo toho mohu dopřát dovolenou na druhém konci světa? A jako odpověď na mateřský pud stačí jeden potomek, který je samozřejmě (hlavně matkami) hýčkán a nesmí se mu nijak křivdit. Ani ho ve škole přetěžovat. A zaslouží si vysokoškolský titul, jako všichni. Takové společenské zadání je v hrubém rozporu s požadavkem na kvalitní vzdělání.
Toto je ale problém vyspělých zemí „západního okruhu“. Neschopnost popsat vizi, za kterou se dá jít. Přepjatý individualismus a snaha užívat si, dokud to jde a po nás potopa. V tom nejsou žádné temné rejdy, to je prostě nemocná společnost.
Všimněte si, že ve zbytku světa a hlavně v Asii (včetně Ruska) jde naopak úroveň vzdělání dramaticky nahoru. Kdo před 10-15 lety kdy slyšel o čínských zástupcích ve srovnávacích žebříčcích vysokých škol? A dneska? I v žebříčcích, které vzniká na západě (a straní západnímu modelu) Čína tyto žebříčky prakticky ovládla. I to „upadající Rusko“ svůj podíl významně posílilo.
Mimochodem knížka: „Analýza poklesu úrovně světového vzdělávání na příkladu degradace ruského školství“, je pěkný blábol. To psal někdo, kdo hodnotí Rusko podle toho co slyšel v kavárenských diskusích v Moskvě nebo Petrohradu. Ta dvě města ale nejsou Rusko a nikdy nebyla.
Západ na tom není zatím tak špatně, aby musel přehodnotit své priority. Hlas hlasatelů „věčného dobra“ holt má příliš silnou podporu na to, aby bylo možné přemýšlet o systémových reformách. Jediné, co se dá udělat je dát prostor školám, které budou chtít své žáky a studenty něco naučit. A budou schopny poskytnou kvalitní vzdělání i za cenu, že to nebude pro žáky procházka růžovým sadem. Chápu, že pro spoustu opičích matek a aktivistů to bude nepřijatelný model, ale pro ty zbyde řada jiných alternativních škol, kde mohou najít to, co hledají.
Prostě problém není v temné síti intrik vyvolených. Problém je v nastavení samotné společnosti a je snazší svést odpovědnost na temného nepřítele, než si přiznat chybu sami v sobě.
Eladar napsal
Mimochodem knížka: „Analýza poklesu úrovně světového vzdělávání na příkladu degradace ruského školství“, je pěkný blábol.
Tesat do kamene
Asi jste si nepřečetl předchozí komentáře, jinak byste nemohl napsat, že tu knihu napsal „někdo, kdo hodnotí Rusko podle toho co slyšel v kavárenských diskusích v Moskvě nebo Petrohradu.“ Zkuste si ty komentáře přečíst.
Co Vy konkrétně víte o školství v Rusku, že píšete, že tam jde naopak úroveň vzdělání dramaticky nahoru?
Můžete k tomu něco napsat?
A jak hodnotíte absolventy dnešních škol u nás? Myslíte, že jejich vzdělání je na vysoké úrovni?
Několik bodů …
… ano, přečetl jsem si diskusi a ne, na svém tvrzení nemám co měnit …
… ano, vím toho o ruském školství poměrně dost, je postaveno jinak, než naše – menší důraz barevné powerpoint prezetace a psaní esejí a mnohem větší důraz na znalosti …
… pro vás budou důvěryhodnější mezinárodní srovnání. PISA: průměr až mírný nadprůměr (setrvalý stav)
TIMSS: top10 až top5 (mírný nárůst)
U VŠ to je podobné (žebříčky VŠ jsou poněkud problematické, díky hodnotícím kritérií, proto ty západní vypadají jinak než ty nezápadní, ale to je zase jiný příběh).
Ruské školství je tradičně na velmi vysoké úrovni v matematických oborech, STEM, technických oborech – prostě všude tam, kde se tvoří nějaké hodnoty. Slabé je v měkkých oborech, jako je muzikologie, gender studies a pod.
Na rozdíl od nás je ruské školství hodně konkurenční a zaměrené na vyhledávání talentů a jejich podporu (stejně jako Čína, Indie a další státy, které jsou rychle nahoru).
Hovořit o úpadku ruského školství se poněkud míjí realitou.
Trvám na tom, že příčinou úpadku našeho (a obecně západního) školství nejsou temné rejdy tajemných sil na pozadí, ale celkově nemocná společnost bez vizí a motivace a extrémně vypjatý individualismus postavený na tezi: „Já mám právo si teď užívat, všichni mají povinnost mi to dopřát a po mně potopa“.
Jak můžete o něčem napsat, že je to blábol, když jste to nečetl? 🙂 Nebo jste si snad knihu promptně pořídil a během dvou dnů přelouskal 450 nebo kolik to má stránek A4?
Jinak ten omyl, že se všechno děje tak nějak samo od sebe (říkáme tomu s oblibou „samoseto“) je všeobecně rozšířený (opět – jak jinak – záměrně). Lidi pak nepátrají po skutečných příčinách, a tudíž nemohou situaci ani napravit. A proč myslíte, že „…západ je teď holt v té fázi, kdy chybí vize a motivace a přednost dostává možnost užívat si života právě teď…“? Nepěstuje náhodou hédonismus, materialismus, ale i tzv. toleranci ke všem možným zvrácenostem v lidech kultura a mainstream? A kdo tu kulturu a mainstream financuje? A co neziskové organizace? Ty se na tom všem nepodílejí?
A to myslíte vážně, že západ, ke kterému se ČR hrdě počítá, na tom není zatím tak špatně, aby musel přehodnotit svoje priority? Nevidíte, že se řítí do katastrofy? Ty inženýry a doktory z BV jim tam asi nasunuli jen tak pro nic za nic… jaderky si v Německu zničili taky jen tak z plezíru. Nord stream rovněž. Průmysl jde do háje, protože jim to prospívá. A všechno se to děje demokraticky, protože si to lidé přejí a usilují o to. Stejně jako o válku s Ruskem. Myslím, že přání být odvelen na ukrajinskou frontu mezi obyčejnými lidmi na západě vede. Němkám také jistě nesmírně vyhovuje, že pomalu už nemohou za šera na ulici. To všechno si totiž přáli lidi a tak se to „samo od sebe“ událo. Ti inženýři ze Sýrie taky utíkali sami od sebe, nikdo k tomu nevytvořil podmínky, nikdo je k tomu útěku z domova nenabádal, a nikdo jim nic nefinancoval. Tak pěkný večer :).
Kolik toho paní Míčová ví o ruském školství? Proč si vybrala zrovna toto téma ve sněmovně, pochybuji, že o tom tam ví kulové většina. Jsou protiruské sankce, nikdo tam nejezdí, nebaví se s nimi, neprobíhá kulturní výměna a v poslanecké sněmovně dělají za peníze daňových poplatníků semináře o ruském školství? Tedy Křiku, dnes se příspěvek nějak nepovedl.
Proč? Byla zde inzerce knihy „Analýza poklesu úrovně světového vzdělávání na příkladu degradace ruského školství“ a zároveň poukázání na to, že svět je globalizovaný a to, co řeší v Rusku, se nás také týká.
Paní Míčová knihu prostudovala a jestli jste si poslechla video, tak tam říká, že v Rusku jsou v digitalizaci napřed. Je to pro nás přínosné, protože vidíme dopady v Rusku.
Viz článek
https://web.litterate.cz/co-se-uci-deti-dnes-urci-zitra-osud-naroda/
Zas nějaká pátá kolona v Rusku něco vydala a tady z toho dělají seminář?
Vy snad souhlasíte s digitalizací školství, která je jedním z nástrojů debilizace, naprostého odtržení od reality a záměrné vytváření závislosti na mobilních telefonech, počítačích apod. našich dětí? Ještě jste nikdy neslyšel/a o tom, že když se děti neučí klasickým způsobem, tak se jim nevytvářejí synapse atd. v mozku (tzv. „drátování) a to už pak nejde nikdy napravit? Nedolétly k vám ještě výsledky mnoha výzkumů, které prokázaly, že jsou dnes děti méně schopné myslet, méně šikovné ve smyslu zručné (chybí jemná motorika)? A co snižující se sociální dovednosti, rostoucí počet depresí a úzkostí a bohužel i sebevražd dětí, které jdou z velké části rovněž na vrub záměrně zpackané školní výuce, o tom se k Vám žádné informace také ještě nedostaly? A to nemluvím o tom, že 55% dětí v 9. třídách dnes už neumí ani číst (text nějak přelouskají, ale nechápou ho)? Kniha „páté ruské kolony“ „jenom“ rozebírá příčiny a dokládá, že toto se neděje jen v Rusku, ale v celém světě, čili je to proces řízený z nadnárodní úrovně, a také ta kniha nabízí východiska z této situace. Protože ačkoliv školství dřív bylo nesrovnatelně kvalitnější, ideálu se rozhodně ani nepřiblížilo. A to lze napravit. Metody jsou známé, jen politická vůle k realizaci chybí… Nic ve zlém, ale situace je opravdu zoufalá, naše děti vysloveně trpí a jestli to my, dospělí, pro ně a za ně neuhrajeme, tak… nevím… prostě máme na triku strašlivou věc. A to jsem nezmínila sexualizaci a LGBt+ či gender ideologie, které jsou v Rusku zakázané, takže přes všechny problémy tam, jsou na tom pořád ještě podstatně lépe než my. https://www.youtube.com/watch?v=QSfAw_VM9yo https://nabojpravdy.cz/11-teorie-rizeni/111-spolecensky-system/1111-spravedliva-spolecnost/skola-zaklad-zivota-ii-vychovavejme-zdrave-sebevedome-vzdelane-a-stastne-potomky/ https://nabojpravdy.cz/09-clanky/metodika-zdrave-skoly-vladimira-bazarneho-v-praxi/
Omlouvám se, ty odkazy se mi nějak slily…
Je digitální společnost a dnes bez chytrého mobilu a bez tiskárny nezařídíte nic. Společnosti berou jako fakt, že si s nimi budete mailovat, podepisovat jim lejstry a zase elektronický vracet. Bez toho nepřepíšete smlouvy, nevyřídíte nic, všichni počítají, že jste digitální a vše umíte. Tak se v tom děti cvičí, pořád byly řeči, že se musí zlepšit digitální gramotnost dětí a teď zas ne. Ode zdi ke zdi.
Aha, takže hledají „cvičené opice“, že ano..
Ale tady jde o zcela něco jiného – aby se u dětí rozvíjel mozek, je nutné, aby se přiměřeně zatěžoval – procvičoval !!
Jinak mozek zakrnuje a z člověka se stává ta cvičená opice, které se něco ukáže u pásu a ona to pak bezmyšlenkovitě realizuje.
Opakem je vzdělaný člověk, ktsrý si dokáže věci promyslet a nevěří slěpě všemu, co mu TV či AI nabídne.
I cvičené opice jsou potřeba, třeba ve státní správě.
Motýlí křídla
Božíčku, vy , v celém tom vlákně vyzníváte trošku jako ovce, ale tímhle posledním výkřikem jste dokázal, že tomu tak není.
Vy jste totiž idiot, ne ovce.
Četla/četl jste tu knihu nebo jen tak prostě trolíte?
Tu knihu sepsali lidé, kteří se zabývají Koncepcí sociální bezpečnosti a školstvím. Tedy žádná pátá kolona. Jestli máte zidealizované představy o tom, že v Rusku je vše v pořádku, tak Vám doporučím poslouchat každý týden analytika Pjakina. Překlady najdete třeba na Náboji pravdy v pravém sloupečku dole.
Např. v posledním díle, který ještě není přeložený, hovoří o snaze podpindosů (proamerických mopslíků) v Rusku vyvolat převrat.
Kdo byl v posledních letech v Rusku, tak ví, že digitalizace je tam mnohem napřed než u nás. Vždy záleží, kdo to bude mít v rukou a jaké úmysly bude mít. Může to posloužit dobře, ale i špatně.
Tady máte záznam z celého semináře v poslanecké sněmovně. Na podnět paní Míčové zareagoval pan Ševčík a seminář zorganizoval.
https://www.youtube.com/watch?v=Ma6_zF_JpWg&t
https://www.youtube.com/watch?v=OGEshDymjjE&
Z vystoupení na semináři bych ještě doporučila příspěvek paní doktorky Urbanové (je to ve druhém videu, na které Jana posílala odkaz v čase 59.59), která hovoří o zdravotních problémech dětí, které jsou částečně, i když nejen, také způsobeny organizací a způsobem dnešní „výuky“.
Dám sem ještě jednou odkaz na přednášky Dr. Martina Stránského, snad se to tentokrát podaří :). Jeho videí je na YT víc a sděluje v nich velmi důležité informace.
https://www.youtube.com/watch?v=QSfAw_VM9yo
Mmch Dr. Stránský je český politik, lékař a bývalý pedagog neurologie na Yaleské univerzitě.
Tak Rusko je fuj a najednou si z nějaké ruské knížky sednou v parlamentu na zadek a pořádají seminář. A netrolim, pátá kolona mi přišla na mysl, když teď nějaký utečenec z Ruska dostal Oskara za film o ruských dětech, kterých se ani nezeptal na souhlas, zda je může filmovat, ani se nezeptal jejich rodičů.
Já myslím, že pořád nechápete, o co jde. Ten seminář se věnoval školství, jeho špatnému stavu, všichni tam potvrzovali, že školství degraduje, pan Ševčík tam mluvil o tom, že je třeba zrušit inkluzi, zavést znovu jednotné osnovy. V podobném duchu byla ostatní vystoupení. Jediný, kdo měl odlišné a razantní vystoupení, byla paní Míčová. A vůbec v tom vystoupení nehraje roli, že ta kniha, z které čerpala, je o Rusku. Ty procesy se dějí po celém světě. Jen v Rusku je digitalizace napřed. A právě, že je napřed, tak se z toho dají vyvodit důsledky i pro nás.
Mluví tam o tom, že podobně jako v Rusku, se mají u nás zavést pro každého digitální identifikátory, které budou každého člověka provázet všude po celý život a všechno o Vás budou ti „správci“ vědět. A na závěr řekla paní Míčová, kam až to může dospět – k depopulaci.
Nevím, jak Vám to ještě víc vysvětlit.
Tak identifikátory už máme také, co myslíte, že je bankovní identita? A bez té také neexistujete.
Já jsem třeba bankovní identitu ve FIO bance odmítla. Ale nedělám si iluze, je mi jasné, že tomu neujdu.
Podle plánu se bude dávat identifikátor už dětem a budou pak sledováni celý život. Proto je třeba to již teď odmítnout. A poslechněte si, co paní Míčová říká. Ať to tady nevypisuji.
Co ještě je podstatné a co paní Míčová řekla, že ty procesy jsou řízené.
Zdravím :). Viděl/a jste to vystoupení p. Míčové? Vždyť ona tu knihu použila jen jako jakýsi odrazový můstek. To, co v příspěvku říká, je přece (a bohužel) stoprocentně platné. A jako jediná ze všech šla ke kořenům věci tím, že pojmenovala příčiny: záměrné řízení procesů celosvětově z nadnárodní úrovně. Něco jako „chyby“ či „omyly“ ze strany „elit“ v podstatě neexistuje. Svoje děti prznit nebudou. Těm nesmějí mobily přijít do ruky, a učit je taky nebude nějaký „avatar“, ale učitel z masa a kostí, při výuce budou dál používat knihy atd. Prznit se budou jenom děti „zbytečných jedlíků“, tedy naše děti, které jsou určeny buď k otročení nebo přímo k likvidaci (postupné, pomalé, když nebudou nic umět, nebudou se hýbat, budou závislé na kde čem, tak také nebudou dlouho žít). Z dětí se stanou čísla, budou sledovány od nejútlejšího dětství, všechno se s nimi potáhne celý život, každý sebemenší prohřešek. Místo dětí čísla – jako v koncentráku. Kromě toho budou děti, a posléze dospělí, tímto způsobem postaveny/i na roveň zboží… atd. Mávneme nad tím rukou jenom proto, že to je zdokumentováno a odzrojovnáno v ruské knížce? Jde přece o fakta a hrozby, kterým je třeba se postavit, nikoliv o to, že to v tomto případě sepsali zrovna Rusové, i když přesah té knížky směrem ke kořenům problémů, a tím pádem i k možnostem jejich řešení, je značný. Musíme se tomu postavit, a protože politická vůle zatím chybí, je to na nás, na rodičích a prarodičích. Nicméně seminář v PS ČR byl, domnívám se, důležitým krokem k přenesení problému i do vyšších pater. Co z toho vzejde je samozřejmě otázka. Je to jen jeden z kroků, kterých jsme všichni udělali už milion – informujeme veřejnost, burcujeme. Mám na mysli celou alternativu, včetně litterate a dalších, a samozřejmě i včetně lidí, kteří to sledují a předávají informace dál a v ideálním případě se snaží každý na svém místě ty procesy brzdit, např. tím, že se hodně věnují vlastním dětem nebo organizují pro skupiny dětí různé kroužky, zájmové aktivity atd.atd.atd, každý co a jak může. Nicméně je potřeba být v tomto směru ještě aktivnější a neústupnější, protože systém se projevuje čím dál tím agresivněji. Víte, tady a jinde na alternativě se pořád řeší všechno možné, ale vzdělávání se věnuje poměrně málo prostoru. Přitom ale to je ta nejzásadnější věc. To, jak dnes zchudneme, a že zchudneme značně, jak se nám zhorší život, sníží životní úroveň apod. je zcela podružné ve vztahu k tomu, že skrz systém vzdělávání bude (resp. již je) zcela odrovnána mladá generace. Tím pádem totiž přicházíme o naši a připravujeme děti o jejich budoucnost. NIC není tak důležité jako vzdělávání. Když se nevěnujeme nebo málo věnujeme vzdělávání a myslíme si, že to ještě není tak zlé a že to nějak dopadne, tak se odsuzujeme k soustavnému řešení problémů, které už jsou jenom důsledkem špatné výchovy a vzdělávání, a tudíž se budou už jenom zhoršovat… Omlouvám se, že je to tak dlouhé, velmi mi to leží na srdci. Pěkný večer přeji :).
👍👍
Tak si ji přečtěte, třeba vás to na ten zadek posadí taky… Ale to ne, pustě žvanit je jednodušší než zapojit šedé buňky mozkové, že? Ta digitalizace v té podobě, v jaké se ji pokouší implementovat v Rusku, vychází z Agendy 2030, která jede celosvětově. Asi jste nikdy neslyšel/la, že je lepší učit se na chybách jiných? Než je debilně opakovat, když už jinde zjistili, jaká bije. Nikdo vám nebere váš chytrý telefon, ale každá věc se dá využít i zneužít. Nožem si můžete ukrojit chleba nebo také někoho zabít. Digitalizace nám všem může buď velice usnadnit život a napomoci rozvoji a zlepšování života lidí, nebo nás uzavřít v digitálním koncentráku. Co si vyberete?
V poslanecké sněmovně nevynechají žádnou příležitost, jak si kopnout do Ruska. Každá záminka dobrá. Teď se vrhli na degradace ruského školství, jako bychom tady neměli dost svých starostí.
Tohle nepořádali oni, ale my, lidé zdola, tu knížku jsem překládala já, vydalo jí Zakázané vzdělání. V Rusku, ať se nám to líbí nebo ne, je tvrdý kapitalismus, Rusko je stále kolonií a to, co tam prosazují ve školství, je stejné jako u nás. Tu knihu napsali lidé, kteří tam proti tomu bojují. Je to pátá kolona? Z hlediska oligarchů a nadnárodního řízení ano. Z hlediska Putina? To nevím. Někteří mu ještě věří, já pomalu přestávám. Brzy dojde na lámání chleba a ukáže se to. To už si se svou evolucí nevystačí, a dokonce si ani nevystačí s vlastenectvím. Ona ani speciální vojenská operace už není evolucí, a její průběh nesvědčí o tom, že by byl s lidmi. V každém případě má Rusko potenciál tyhle globální tendence zvrátit, lidmi zdola, ať už jim Putin podá pomocnou ruku nebo ne, a my si zase musíme rozšiřovat okruh znalostí, abychom věděli, co máme podporovat a co ne. Tu knihu doporučuji, je psaná jednoduchým jazykem a dá člověku celkem dost jasnou představu, jak se řídí na globální úrovni.
Tak jste se odhalila. Hlavně aby už v tom Rusku zvítězila ta pravda a láska a hvězdy a pruhy a 99 pohlaví. A ten tvrdý kapitalismus v Rusku, fuj to musí skončit. To by tak hrálo.
Prý …musíme rozšiřovat okruh znalostí, abychom věděli, co máme podporovat a co ne. To jste tedy zazdila. To zase chcete z Říše posílat obrněný vlak s penězi a disidenty?
Motýlí křídla 30 dubna, 2026 (12:05)
Proč si o tom nepopvídáte s někým na vaší intelektuální úrovni a na nějaké vhodnější platformě ?
Ježíši, Gaio, dejte si kafe a přečtěte si tu Irenu Aneri ještě jednou a pořádně.
Její jméno si pamatuju už léta, (snad) z Outsidermedia, a docela určitě na mě nedělala/nedělá dojem sluníčkářky/havlistky/pravdyalásky/atd.
Tymákovan napsal:30 dubna, 2026 (12:32)
Co je vám do toho?
Moje příspěvky mi přijdou relevantní. Dnes se to Křikovi nepovedlo a spíš on by se hodil tématem na jinou platformu
Nejde mi odpovědět na Váš předchozí komentář, tak to dávám sem. Možná jsme se špatně pochopili. My jsme taky proruští :). V Rusku je naštěstí stále ještě dost silná vlastenecká základna a i s tou vzdělaností jsou na tom podstatně lépe než my. Ale vlastizrádné síly, které jsou infiltrovány do celého systému řízení státu, soustavně pracují na tom, aby (nejen) přes systém vzdělávání ruský národ a tím pádem i Rusko zničili. Nu a ti lidé, kteří napsali tu knihu, právě toto rozebírají do detailu a vysvětlují, co všechno se v koncepci vzdělávání musí změnit, aby tohoto cíle (zničit Rusko) nebylo dosaženo. Protože když se to nezačne co nejrychleji měnit, tak to národ zruinuje (jako to už pomalu zruinovalo ten náš). Nu a v té IT oblasti jsou Rusové opravdu hodně napřed, takže ji zmiňují jako jednu ze stěžejních hrozeb. A stejná agenda (2030) je vedena v celém světě, proto ta kniha svým významem přesahuje Rusko, neboť v ní uvedené poznatky jsou platné všude. A co je ještě na knize nesmírně cenné – oni nerozebírají jen negativa, ale popisují, jak by koncepce vzdělávání měla vypadat a jaké principy, postupy atd. by měly být zavedeny. Je to zároveň metodika k vytvoření systému vzdělávání, který povede nejen k rozvoji, ale doslova k rozkvětu dětí/lidí a tím pádem i celé společnosti. Mějte se hezky a jestli došlo k nedorozumění, ke kterému jsem taky přispěla, tak se omlouvám.
Yvettry 30 dubna, 2026 (19:59)
Já vás ujštuji, že závada není na Vašem vysílačíi. Nemotýlí reakce budiž důkazem. Dotyčná zjevně nejen že nečetla knihu, ale podle mého se ani neobtěžovala podívat na video zde pod článkem. Jinak by ani ona nemohla psát takové zcestné nesmysly, jakými Vás zde napadá.
Si naka precte naky poucky a potom ,aby potom dokazovala jak je chytra..
Z paty ruky..
Jestlize je to dulezity ,tak si pozveme experta rovnou z Ruska at rekne ,
jak to je a zodpovi otazky.
Nebo aspon posle nakou lekci vo stavu ruskyho skolstvi..
Pawe, vy jste ideální do diskuse s Motýlími křídly, nechcete si třeba zatelefonovat ?
Ano, záleží na nás. Nedávno byl na Seznamu článek „Za Putina. Vagnerovci manipulují mladé Čechy na TikToku.“
V diskuzi jsem na něj zareagoval takto: „Bez obav. Mladí Češi jsou pevně hodnotově ukotveni díky mohutné indoktrinaci neziskovek na našich školách, hlásným bruselským troubám ČT, ČRo a dalších TV, nepřebernému množství „influencerů“ typu mladý Neruda a pro ty nejvíce dychtivé po „vzdělání“ je tu i fajnový Oganesjanův kanál na YT… Tak jak je to s tím poměrem sil působícím na mladé Čechy?“.
I dostalo se mi následujícího poučení: „Jsem vděčný za to, že poměrně velké procento dnešní mládeže je vedeno k přemýšlení. Indoktrinace zanechala nesmazatelné stopy na vás!!!“
Dovolil jsem si předestřít možné následky takového působení na mysl naší mládeže: „Ano. Důkazem, že poměrně velké procento dnešní mládeže je vedeno k přemýšlení je množství mladých Čechů, vyhledávajících pomoc psychologa/psychiatra.“
Já bláhový, to jsem si ale dal: „Co je tohle za argument? Jak to s tím souvisí? Typická reakce pologramotného dezoláta…“
A tak jsem si z oné diskuze odnesl alespoň nick pro dnešní můj příspěvek…
Jestliže to mám formulovat zcela otevřeně, tento ze zahraničí řízený a zdejšími kolaboranty, dílem zaplacenými, dílem z hlouposti, a ovšemže dílem z obojího podporovaný úpadek, je útokem na existenci Českého národa, na jeho kulturní a jak jinak, na jeho samotnou existenciální podstatu.
V boji o přežití nelze vážit na lékárnických vahách. Ani lopatou. Nutno to vzít bagrem.
Je zhoubné, jestliže voják v poli místo aby se připravil k obraně a k protiútoku, nechá se zlákat k rozjímání nad vyleštěnými knoflíky uniforem nepřítele.
Nepropadejme se do hlubokomyslné diskuse natož hádek o existenci Českého národa a o smyslu jeho dějin. Nyní je nyní. Jsme a zde a nyní máme svůj Rhodos.
Postačí, že jsme spojeni společnou nám srozumitelnou řečí a zvyklostmi, pohádkami z dětství, příběhy. Že se navzájem poznáme a že jeden druhého rozeznáme od nepřítele. Třebaže i sami mezi sebou máme mnoho těch, kterých kdyby nebylo, život ostatních by byl snazší. Ale to je jiné téma. Snažme se porozumět jeden druhému v tom smyslu. Nejde jen o slova, slova, slova.
Zničit národ znamená zničit jeho kulturu. Národ bez vlastní kultury zanikne sám. Dílem vyhuben dílem vstřebán jinými.
Postupnou erozí jeho kulturní identity jejíž součástí jsou i mýty a legendy. Ano, připusťme, že i nepravdy.
Tak jako i u jiných, kteří na podobném mají založenou vlastní kulturu.
Tyto mýty a legendy mající původ v reálném životě a odrážející se v životě generací jsou tmelem i obranou hrází kulturní a s ní spojené fyzické existence.
Chcete někoho zničit? Zničte jeho kulturu. Zpochybňujte a oslabujte jeho hodnotový systém.
Vím co leckteré z vás napadne. Ano. Mě také. Psával jsem tu i jinde kriticky v nejlepším úmyslu. Jenže i nejlepší úmysl je-li nevhodně předkládán může vést do pekla.
Ano, mnohé jsou jen mýty a legendy. Jako u všech jiných.
Jenže, to se máme nechat vyhubit jen proto, že jiní, kteří na tom mají zájem, umějí lhát lépe než my?
Chcete někoho ovládnout? Ovládněte jeho děti. Zasejte mezigenerační sváry. Postavte je proti rodičům, prarodičům. Vyrvěte je z kořenů jejich kultury. Ovládněte jejich vzdělávání. Zmanipulujte je pro cizí zájmy. Pro své zájmy. Aby oni sami už ani netušili, že tyto zájmy nejsou jejich zájmy. Aby nadšeně propadali dnes tomu, zítra onomu, tak jak jim předložíte.
Zakázat vzdělávání? To udělá jen hloupý nepřítel. Chytrý nepřítel je ovládne. To se právě děje.
Je nejvyšší čas ho vyhnat.
A není na to již přece jen příliš pozdě?
Nezlobte se, prosím. Nechci šťourat. Jen já sám jsem tak nějak ztratil téměř veškerou naději, že nás – jako národ – lze ještě zachránit.
Ano, je to vážné. A to je jen špička ledovce.
Přemýšlejte. Až toto přesáhne nějakou hranici, kdo bude živit tento systém?
Pak nutně bude nahrazen jiným systémem, tvořenými jinými lidmi, jinou kulturou.
Co když právě toto je dlouhodobým cílem?
Jen jiným způsobem války o zdroje, o vládu nad světem, vedené těmi, kteří užívají jiné, delší a časové měřítko.
Co když toto spolu s ostatním je součástí způsobu jak nás vyhubit?
Za naší nadšené spolupráce.
Zamyslete se nad tím. Kdybyste byli oni, vymysleli byste to lépe?
Zamyslete se, přemýšlejte. Dokud není pozdě.
U 12 dětí v ČR už podezření na otravu z kojeneckého mléka. Podezřelé jsou firmy Nestlé, Danone a Lactalis
Vždyť to řekla Milena Míčová v té Poslanecké sněmovně. Že to směřují k tomu, že spousta lidí bude nepotřebných a pak je otázka, jestli bude zaveden nepodmíněný příjem nebo se povede depopulační politika.
Ta by se měla vést v Africe a Indii, ne tady.
Měla by se, ale když znáte cíle řízení těch „zasvěcených“, tak vidíte, že nás chtějí nahradit.
Ona se už vlastně depopulační politika vede. Ročně se narodí méně a méně dětí.
Patřilo k tomu i vše kolem covidu.
A může to dojít k tomu, že nás budou chtít likvidovat i otevřeně.
Hysterii na tema vzdelavani ,chteji pouckari odvest pozornost vod utoku fasistu a jejich sjezdu u nas kde se jedna o osudu naseho naroda ..
Nebo je naopak různými více otevřenými způsoby útočení na naši státnost a stát, jako například přes sudeťáky stylem, když to projde, taky dobře, odváděna pozornost od toho, jak nás plíživě vykořeňují a likvidují prostřednictvím našich dětí, budoucnosti naší vlastní i národa a jejich odlidšťováním fakticky i s ohledem na smysluplnou existence celého lidstva…
Je to tak.
Jenže leckteří rodiče to tak chtějí.
Navíc s představou, že ráno do školy odloží opici, odpoledne si vyzvednou člověka.
A školní programy pro všechno možné, jen ne pro užitečné vzdělání. Vládnou „neziskovky“, psycholožky…. Škola jako distributor všemožných poruch, které dávají možnost se přiživit.
Nemožné zavést zákaz mobilů, protože by to narušilo „wellbeing“ žactva, který je prioritou.
Odraz obecného. Stále je příliš dobře. Nakrmené opice se stromů neslezou.
A víte, že už je svatý týden a studenti budou maturovat? O měsíc dříve než za totality. My maturovali až první týden v červnu. Je to jedno s druhým.
Re: Gaia
Jste kecka. Já jsem maturoval okolo 20 května.
Maturity trvaly za socíku tři týdny až měsíc. Bylo to rozloženo na tak dlouhou dobu, aby se stihly obsazovat maturitní komise učiteli z jiných škol, kteří dohlíželi na regulérnost.
A co jako. Teď je teprve duben. A už se bude maturovat.